PROPUESTA IMAOS

Corrección...

1. PROBLEMA ESCRITURAL DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CUAL SE QUIERE INCIDIR.

Los estudiantes del grado 9 A, jornada de la mañana de la I.E. IMAOS, al producir textos expositivos dentro de las diferentes asignaturas evidencian algunas dificultades escriturales manifestadas en que sus escritos no observan orden entre las ideas o lo que llamamos progresión temática; diferenciación y jerarquía entre las ideas del texto, es decir, en sus escritos no expresan con claridad el significado global del texto; interrelación global de las ideas que exponen en sus textos, es decir la forma global para articular las ideas de un texto. En pocas palabras estos estudiantes arrastran un déficit escritural para trabajar esta desde la estructura textual, que se refleja ente otras en la calidad de sus escritos y la planificación de la producción del texto pues no pueden operar con esquemas mentales del texto que van a escribir.

2. POSIBLE SOLUCIÓN A ESTE PROBLEMA ESCRITURAL PLANTEADO EN TÉRMINOS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.

Diseñar un programa de intervención didáctica que tenga como objetivos: Mantener activos y protagonistas los estudiantes del grado 9 a, J.M. ante el proceso de aprendizaje escritural; complementar e implementar este programa en la práctica en los escenarios análogos y digitales; desarrollar la capacidad de planificar y operar con las estructuras textuales de los escritos expositivos. Cuyo contenido procedimental nos permitan que estos estudiantes trabajen la producción escritural de textos expositivos desde la estructura de estos, permitiendo corregir desde la planeación textual el manejo de la progresión temática, la diferenciación y jerarquía entre las ideas y la interrelación global de las ideas. En pocas palabras permitirles a estos estudiantes acercarse a implementar unas estrategias escriturales en la producción de textos expositivos que al tiempo les sirva para extrapolar este conocimiento a otras producciones textuales.

3. PREGUNTA EJE DE LA PROPUESTA

¿Cómo propiciar la producción de textos expositivos de alta calidad y pertinencia en los estudiantes de 9 grado , mediante el uso de las TIC desde una propuesta interdisciplinar?